文：蔡垒磊

了解我的人都知道，我不仅自己爱学习，也倡导学习，什么新事物我都想了解，并躬身入局试试。虽然其中有一些最终被证明是伪创新，但参与的过程也能学到东西，这些东西在那个创新中或许死了，却可能在我的另一些事情上以另一些形式被延续了下来。

学习是最好的对抗衰老的方式，当你停止学习的时候，你对这个世界的认识就停止了，对环境的适应就停止了。但问题来了，为什么很多人感受不到这种“学习带来的好处”？就是有时候也想尝试学点东西，但事后要么总是吃灰，坚持不下来，要么学完了但过段时间想想，好像等于没学？懂了，会了，脑子明白了，也好像多了些不咸不淡的技能，然后呢？生活没有任何的改变。于是就感受不到学习给生活带来的巨大提升。

这里的差别在哪里？不是你学的东西不对，而是你的手上，没有什么有价值的事情在做。我们总觉得万事都是先学了，再找应用场景，再找市场机会——完全错误，这种思维方式，是我们被校园十几年的基础义务教育形式给误导了，试想一下，如果你今天白天学会了椭圆曲线，明天立刻能帮老板解决一个问题，拿到一只你一直想买的新手机，你还能学不好吗？上课还会走神吗？就算上课没听懂，课后还会羞于向老师同学请教吗？

真正有效的学习，是触角型的。你要先找到一个机会，什么机会？市场迫切需要你去提供某种价值的机会，你去提供了，上手了，哪怕做得不怎么好，或者做了很久也没什么突破，这个时候你会长出触角——什么是触角？就是虽然你并不一定是带着目的去学什么，但其实你的潜意识每时每刻都在寻找解决方案，你学任何东西，接触任何新事物，商业模式，ai工具，哪怕是网上购物的时候，发现对方仓库分仓出货的调配原理，想一想人家为什么这样调配？也可能突然点醒你在某一个生意，某一个产品，某一种服务上的迁移应用。

这才叫“有效学习”，即你先有一些有价值的事情在做，那么你所有是不是和它相关的学习，和对生活的留心与思考，就随时随地可能给你带来意想不到的灵感。相反，如果你的手上并没有有价值的事情在做，结果会变成怎样？你在学习的过程中，会浪费很多“无关的灵感”。为什么会浪费？因为你没有潜意识的触角在接收。你只有非常单一的目标，甚至都没有目标，要等学完以后再去找这个东西怎么用；万一找不到，或者用不上，或者找到的这件事需要更多的复合技能和资源，这个链条太长，你又没耐心再去学其他，那先前的这个学习过程就是纯纯的被浪费了。

虽然有人也常说，我之前学的什么东西，在一个意想不到的地方突然就用上了，这也是好事儿，但它的效率是很低的。更多的时候，是你本可以遇到，用上的灵感，在需要它的时候，由于你早已将它生疏到遗忘在角落，从而丢失了这样的碰撞机会——而你甚至意识不到这种浪费，因为没发生的事，又怎么会意识到呢？

所以很多事情的重点可能并不在这件事本身。你对“学习有没有用”的态度，你是否有意愿持续学习，也不一定跟学习这件事或者“你有没有学对东西”有关，而是跟你这个人是否在做着有价值的事，以及那个事情做成了以后，到底多么的有价值有关。

（完）

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我是蔡垒磊，感谢你的阅读。